在我们学校，有这样一位老师，她从教三十年来一直坚守三尺讲台，兢兢业业奋斗在教学第一线，每年教学工作量高达400学时；她上课风趣幽默、激情飞扬，虽然教授的是枯燥难懂的计算机编程课程，但学生出勤率极高，还都争抢着坐前排；她关爱每一个学生，在几百人的课堂上，能准确喊出每个人的名字；她连续14年蝉联7届“我最喜爱的老师”奖，学生们都亲切的喊她“龙妈”。她就是计算机科学与技术学院的龙胜春老师。

教师简介

   龙胜春，计算机科学与技术学院、软件学院教授，硕士生导师，现任教学研究中心主任，浙江省高等教育学会计算机教育分会常务理事。曾获浙江工业大学首届教书育人优秀奖、浙江省三育人奖、连续14年蝉联7届校“我最喜爱的老师”奖，主编或参编教材8本，指导研究生获得浙江省优秀硕士论文1次，多次指导学生获得国家级和省级学科竞赛最高奖。

1.优化教学方法，让编程不再难学

   龙胜春老师教授的是计算机公共基础课《程序设计基础Python》，这门课程对于大一新生来说并非易事，复杂的语法、抽象的逻辑令很多学生望而却步。龙老师却有自己的妙招，她常常用类比的方法，将抽象的知识融入真实的情景中，让学生轻而易举的理解了编程的知识和原理。“我会和学生讲，编程就像做菜，程序有三个组成部分，输入、数据处理、输出，在生活中就是买菜、做菜、出锅；有时候不做饭、点外卖，那就是调用函数，传递出去的是钱，返回来的是外卖”，龙老师总是把教学内容与学生实际生活联系起来，激发学习热情，引导学生充分理解、积极思考。

   龙老师虽然和蔼可亲，但对学生的学习却是极其严格，从不“心慈手软”。每节课前，她都会给学生布置预习内容，课后也会留下大量的编程练习题。“即使逻辑再清晰，如果缺乏练习，就永远无法学好编程语言。” 她常常要求学生端正学习态度，“学习成绩有好有坏在所难免，但学习态度是要自己把握的”。

   龙老师曾经五度荣获学校教学质量优秀奖，几乎每门课程都获得优课优酬奖励。她主编的浙江省新形态教材《电路与模拟电子技术基础教程》被众多高校认可，龙老师也因此荣获“清华大学出版社优秀作者”称号；另一本教材《程序设计基础Python》也正在编写之中。

2.全员共同进步，不让一个学生掉队

   课后答疑是编程课必不可少的环节，龙老师给自己定下了一条规矩：第一时间回复学生的疑问。有时学生会在深夜提问，龙老师也会强忍困意，耐心的和学生交流，解答学生的困惑。虽然疲惫，龙老师却乐在其中，“他们有了想法、有了疑惑，就会随时找我聊、问问题，这些学生是真心热爱学习的，我也要尽量满足他们。” 面对复杂的编程学习，总有些同学感到吃力，龙老师就主动给他们辅导，提醒他们及时完成学习任务，鼓励他们的每一点进步，努力不让任何一个学生掉队。

   对于学有余力的学生，龙老师总是鼓励、指导他们组建团队、参加比赛。对于指导学生团队，龙老师也有自己的独门秘籍——注重参与和分享。首先，团队分工明确，每个成员都要完成自己的任务，“每个人能力有差异、进度有差异，但所有人都必须进步，绝不允许团队中有人打酱油”。其次，团队成员还要定期开展组内成果分享会，不仅向他人介绍自己的工作进展和收获，也从别人的分享中汲取知识和灵感。“全体成员共同进步是我带团队、做教育的终极目标”，龙老师的语气中颇有些自豪。正是在这样的模式下，她教出了一大批优秀的学生，曾指导本科学生获得国家发明专利四项、国家软件著作权六项，在全国服务外包比赛等各类赛事中获得国家级奖项十余项、省级奖项十余项。

3.关爱每个学生，给予学生妈妈般的温暖

   龙老师不仅教学有方，也时时关注学生的生活。课间休息时间，龙老师走到学生中间，和同学们聊天谈心。“龙老师很关心我们，课余时间还会询问我们生活上的情况”。若是学生遇到烦难事，龙老师也会竭尽全力帮忙。一次，一位大一新生因为不适应大学学习模式而导致多门课程不及格，龙老师主动约他谈心，帮他梳理问题、找到症结，还亲自带他到教务处办理了课程重修手续，并支付了重修费用。看出学生脸上的愧色，龙老师微笑着安慰他，“没事，以后好好学习就好了”。

   很多学生说，“龙妈”让异乡的学子感受到了家人的温暖，而这一声“龙妈”，也喊出了学生对龙老师发起内心的尊敬与喜爱。龙老师却是有点不好意思，“我没有什么丰功伟绩，只是做了一些小的不能再小的琐事，都是我应该做的”。

   谈起未来，龙老师说：“我就想好好上课、教好每一个学生，后面我准备开设网课、直播课，让更多学生收益”。

    一声先生、两肩责任、三尺讲台，“龙妈”用实际行动诠释了新时代教育工作者的责任与担当。